Родителям НАО на заметку: поколение Альфа живут в цифровом мире
Поколение Альфа, рождённое после 2010 года, кардинально отличается от своих предшественников
Фото: Александра Берг/НАО24
Как отмечает директор института философии человека РГПУ им. А. И. Герцена Алексей Воскресенский, для этого поколения интернет — не просто инструмент, а полноценная среда обитания.
— Для них цифровой мир — это не что-то отдельное, а естественное пространство, где они играют, общаются и учатся, — подчёркивает эксперт.
Интересно, что зумеры, которые застали переход от кнопочных телефонов к смартфонам, помнят «линейный» интернет с форумами и сайтами. А вот поколение Альфа с рождения погружено в гибридную среду, где границы между реальным и виртуальным мирами размыты.
Каждое поколение имеет свои сильные и слабые стороны. По мнению Воскресенского, зумеры лучше адаптированы к текущей реальности. Однако поколение Альфа, несмотря на сложности в бытовых вопросах, демонстрирует выдающиеся способности в работе с нейросетями и многозадачностью.
— Они ориентированы на креативные сферы и проектирование будущего, где особенно ценится творческий потенциал, — отмечает эксперт.
Но есть и уязвимость: сложности с эмпатией. В цифровом пространстве легко исправить ошибку — можно переписать сообщение или удалить неудачный пост. Однако в реальном общении необходимо считывать невербальные сигналы и чувствовать собеседника.
— Это вызывает у них эмоциональные перегрузки и становится причиной обращений к психологам, — говорит Алексей Воскресенский.
Как же помочь детям поколения Альфа?
По словам эксперта, родителям важно предлагать альтернативы гаджетам — совместные путешествия, спортивные и настольные игры, посещение музеев и мастер-классов.
— Также важно знать язык детей — интересоваться мемами и трендами, чтобы показать свою заинтересованность и чуткость, — советует Воскресенский.
Особую сложность вызывает адаптация поколения Альфа к школе. Их нелинейное, сетевое мышление воспринимает 45-минутный урок как вечность.
— Необходимо фокусироваться на микрозадачах в рамках урока, сочетая традиционные методы с новыми форматами. Это поможет развить мышление и повысить заинтересованность, — заключает эксперт.
РГПУ им. А. И. Герцена, подведомственный Минпросвещения России, традиционно занимается исследованиями в области педагогики и образования. Институт философии человека изучает новые подходы к обучению с учётом особенностей современных детей. Среди последних разработок — модель наставничества «Незнающий эксперт», построенная на диалоге вместо лекции-монолога.
