— Пишем в столбик: десница, рамена, вежды, риза… Записали? Итак, начнем, что такое «риза»? Есть у нас с вами риза?

— Нет.

—Если бы мы с вами, ребята, без ризы пришли в школу, нас уже давно в больницу отправили, — шутит учитель, а шестиклассники хохочут в ответ. — Потому что ризой в старину называли одежду.

Вот так, в постоянном диалоге с ребятами, на одном из уроков русского языка изучают архаизмы.

Оказавшись в кабинете Ольги Викторовны Калашниковой, я будто бы перенеслась на десять лет назад, в школьные годы. Та же атмосфера на уроке, те же эмоции. А слушать чистую и грамотную речь этого Учителя с большой буквы — одно удовольствие. На уроках Ольги Викторовны наш обычно неугомонный класс всегда сидел тихо, а домашнее задание выполняли, пожалуй, даже круглые «двоечники». И не потому, что кто-то заставлял. Прийти к Ольге Викторовне без выполненных уроков было попросту стыдно. И даже такой сложный предмет, как русский язык, кажется, давался совсем легко, потому что подача интересная.

Школьный звонок возвращает меня в реальность…

— Ребята, у вас еще четвёртый урок у меня, поэтому оставляем вещи здесь и идем в столовую. Артём, следи там за порядком, я на тебя надеюсь!

И кадеты-шестиклассники дружным строем отправляются на перекус.

— Это Ваш класс? — интересуюсь, усаживаясь за первую парту.

— Да, мои ребята. Второй год с ними!

— Не считали, который это по счёту набор?

Ольга Викторовна отвечает задорным смехом:

— Мой педагогический стаж 28 лет. Поэтому, сколько было классов, конечно, не считала. Моим первым ученикам сейчас 43 года. У меня уже учатся дети моих выпускников. Сама удивляюсь, как время быстро летит. С некоторыми выпускниками мы уже стали просто друзьями. Очень многие ребята звонят, пишут тёплые слова и добрые пожелания и, конечно, поздравляют с праздниками. Не обрывается связь между нами.

— О строгости, справедливости и энергичности знаю не понаслышке, так как сама у Вас училась. На Ваших уроках всегда была железная дисциплина, но в то же время мы Вас очень любили и уважали.

— Это секрет, который никто не может раскрыть. Наверное, какая-то энергетика хорошая. Задания надо подбирать интересные для того, чтобы класс был во внимании, относиться к детям так, как хочешь, чтобы они к тебе относились.

Когда я начала работать, мне еще двадцати лет не было, меня спросили, нужна ли какая-то помощь. Я отказалась, потому что с первого урока проблем с дисциплиной не возникало. Хотя голос не повышаю, никаких особых мер не предпринимаю. Знаю, когда можно пошутить, и дети это знают — когда можно посмеяться, а когда нет.

— Появлялись ли у Вас когда-нибудь мысли оставить эту профессию и работать в какой-нибудь другой сфере?

— Никогда в жизни! Никогда! Я даже сама анализирую свой педагогический путь, и знаю, что многим очень тяжело первые 5 лет, или, наоборот, когда уже идет процесс выгорания, когда учитель отработает 10-15 лет. У меня никогда такого не было. Я верна своему призванию, и ни разу не пожалела о том, что я учитель. Как есть призвание — быть художником, музыкантом, врачом, так есть и призвание быть учителем. Куда-то уходить и менять профессию мне никогда не хотелось.

Когда работаю, свободного времени практически не бывает. Сын вырос. Живет, к сожалению, в другом городе. А если бы он был рядом, я с удовольствием его и его семью радовала какими-то кулинарными изысками. Мне очень нравится готовить, осваивать новые блюда. Летом я с удовольствием катаюсь на велосипеде. Ну и, конечно, чтение. Мне очень нравится Ремарк. Любимое произведение — «Прощай, оружие!» Хемингуэя. Зачитываюсь военной прозой. Из русской классики это Лев Николаевич Толстой, «Война и мир», конечно. Ну, а из современных авторов — Сергей Довлатов.

— Что значит для Вас это слово — «дети»?

Дети в разные годы, в разные времена остаются одинаковыми. Многие говорят: вот, раньше были не такие дети — я с этим не согласна. Я работаю 28 лет, и тогда, и сейчас такие же творческие, целеустремленные и доброжелательные. Люблю учить и одиннадцатый класс, потому что в этом возрасте есть свои прелести. Люблю пятиклашек и шестиклашек – это открытость, ты чувствуешь, что ты необходим им каждый день. Ты ждешь тысячи непредсказуемых вопросов «почему?» и должен всегда на них ответить… Я просто люблю детей. Открыта для общения с ними. И поэтому находим взаимопонимание с родителями — всегда им внушаю, что детям необходима их любовь, поддержка, понимание, для того, чтобы в дальнейшей жизни ни о чем не сожалеть.

— Этот выбор был сделан задолго до моего осознанного определения с профессией. Я сама ходила в этот же садик. И уже тогда была, можно сказать, напарником наших воспитателей и нянечек. Помогала им.

— Помните свой первый рабочий день?

— Волнительно, конечно было. Масса вопросов в голове: как примут дети, а как отнесутся родители? Мамы и папы — это вообще первые помощники воспитателя. У нас в группе замечательные родители. Всегда могу к ним обратиться, они помогут и подскажут. А с моими ребятами общий язык нашли сразу.

— Как удается справляться с двумя десятками вечно кричащих, бегающих и прыгающих малышей?

— Дети — это психологи. Где-то дал слабину — всё. Они уже чувствуют, куда можно надавить. Поэтому надо сразу поставить себя так, чтобы они испытывали к тебе уважение. Первое время, конечно, было тяжело. Домой приходила, как говорится, без ног. Нужна была тишина. А потом втянулась. Сейчас всегда прихожу с хорошим настроением на работу, а самое главное — дети встречают с улыбками. Усталость, да, она, конечно, есть, но это приятная усталость.

— Есть еще какие-то сложности в этой профессии?

— Даже мои наставники говорят: раньше были не такие требования в плане программы, в плане обучения детей — все было проще. Сейчас уже есть своя программа. Есть определенные нормы ФГОС, которых мы придерживаемся при воспитании и обучении детей. Ну ничего, справляемся. Они учатся, мы тоже учимся. Мы же не зря зовемся педагогами. Постоянно узнаем что-то новое, изучаем литературу. Хочу сказать спасибо нашему методисту, моим коллегам — воспитателям, которые помогали в первое время, да и сейчас всегда готовы что-то подсказать и показать. Коллектив у нас очень хороший. Наверное, благодаря этому мне так легко работается.

Пока мы записывали интервью, в группе было довольно спокойно. Воспитатель, конечно, пару раз отвлеклась на замечания к своим чадам, которые слишком громко обсуждали чью-то победу в гонках на игрушечных машинах. У здешних мальчишек это любимая игра. Ну а девочки, конечно, воспитывают кукол. Кто знает, может быть, среди этих маленьких леди тоже есть будущие педагоги.

Сейчас речь пойдет ещё об одном учителе, который только начинает свой педагогический путь. Нашу следующую героиню зовут Галина Валейская. Она родилась и выросла в старинном селе Ома.

— Я с детства постоянно находилась в школе. И мне нравилось там находиться. У меня мама — учитель русского языка и литературы. Когда стала постарше, подумала, что не буду учителем. Потому что видела, какой уставшей приходит с работы мама. Впрочем, в восьмом классе гены взяли свое, и я стала уже себя морально готовить к этой профессии. После школы поступила в Нарьян-Марский социально-гуманитарный колледж. Проходила практику в третьей школе на протяжении всех лет учебы, достаточно хорошо себя зарекомендовала и меня пригласили работать в эту школу.

— В этом году Вы пришли работать в школу. Вспомните первое сентября, что Вы чувствовали?

— Безумное волнение, даже страх присутствовал. Я немного боялась детей. Не знала ведь, какие дети ко мне придут, какие родители. Но все прошло замечательно. Сейчас я уже освоилась, стало намного легче. Хотя до сих пор, когда прихожу домой, не перестаю думать о детях и о том, какой день будет завтра.

— Удается ли держать дисциплину на уроке?

— У меня первоклашки, их внимание пока еще недостаточно хорошо сосредоточено. Но на большую половину урока удается их дисциплинировать. Старыми методами. Если они, например, начинают вести себя плохо, я им говорю: «Так, у меня сейчас вот эта «колоночка» плохо себя ведет. Проводим конкурс на самую лучшую парту и самую лучшую «колонку». На доску вывешиваю табель с оценками по поведению для каждой «колонки». И они уже не хотят подвести, поэтому сидят ровно и спокойно. А вообще, я очень их люблю. Они такие интересные, каждый подойдет, что-то спросит. Не похожи друг на друга абсолютно.

— Надежда Александровна, давайте представим на минутку, что у Вас есть возможность пойти по другому пути и выбрать иную профессию?

— У меня второе образование «бухгалтерский учет». Но я себя не представляю в бухгалтерии. Вообще, в нашей семье не было педагогов. Мама — товаровед. Папа был и диктором на радио, и помощником бурильщика, потом занимался политической деятельностью. А я свое педагогическое мастерство оттачивала на младшей сестре. Мы с ней всегда играли в школу. Сейчас я очень комфортно чувствую себя в педагогической профессии. Очень нравится, что ни одно занятие не похоже на другое. Поэтому менять ничего не хочу.

— С какими сложностями Вам приходится сталкиваться?

— В каждой профессии есть изъяны. В нашей — это большое количество бумажной работы. Иногда хочется даже сказать: не мешайте педагогу работать, не мешайте творческому процессу своими требованиями и документацией.

— Вас очень любят студенты. В чем секрет?

— Я считаю, что самое главное — это взаимопонимание. Надо брать во внимание, что и у них пока свои интересы. Конечно, можно поругать, можно пристрожить, можно отчислить… Но перед нами ведь не эта задача стоит. Наша задача — привить студенту способность учиться.

Три фразы, указанные в этом заголовке, полностью отражают отношение Ирины Бодровой к своей работе. Об этом педагоге уже много рассказывали и в газетах, и на телевидении. Активная, позитивная и современная — именно так ее характеризуют студенты. В кузнице педагогических кадров Ненецкого округа — Нарьян-Марском социально-гуманитарном колледже Ирина Бодрова работает заместителем директора по воспитательной работе. Раньше работала в Ненецкой школе-интернате имени Пырерки. Пока мы записывали интервью, к Ирине Энановне не раз заглядывали ребята — именно в её кабинете концентрируются самые активные студенты.

— Ирина Энановна, расскажите, почему Вы выбрали эту стезю. Мне вот достаточно сложно понять, почему люди идут в педагогику. Это ведь очень тяжелый в эмоциональном отношении труд.

— Я даже не знаю, в каком возрасте это у меня началось — в пять, шесть, семь лет… С детства мама кричала с балкона: «Ира, оставь детей. Не таскай их!». Я, в принципе, никогда не хотела быть никакими певицами, актрисами, космонавтами. Я хотела быть воспитателем, учителем, тренером. Да, очень тяжело! Тяжело эмоционально. Самое дорогое у нас — время. У педагога нет такого: пришел в 8 и ушел в 12 на обед, пришел в час и ушел в 5 домой. Ты все время на этой «волне». Бывает, и в час ночи переписываемся со студентами, если готовим срочно какое-то мероприятие. Благо, сейчас техника позволяет.

— Как начинали свою карьеру?

— Я начинала работать в садике. Раньше была такая политика: пришел работать в садик — взяли в этот же садик ребенка. А уже в 1992 году пришла работать в школу-интернат. Отработала 20 лет. Честно говорю, я не представляю себя на другой работе, и не потому что я какой-то там великий педагог. Нет. Я ничего другого не хочу делать. Единственный минус — сейчас уходит много времени и энергии на эти вот отчеты, бумаги и прочую «писанину». А хочется просто пойти и работать с детьми, проводить акции с волонтёрами или делать какие-то дела со студсоветом.

— Бывает народный хор, бывает церковный. Как вы думаете, ребята, мы - то с вами можем хором быть?

— Можем.

— А какое главное правило надо соблюдать, когда поёшь хором?

— Нужно слушать друг друга и петь синхронно.

— Правильно. А еще нужно ровненько сидеть. Слушать самого себя и, конечно, распеться…

И в кабинете музыки Искательской школы зазвучало фортепиано… «До, ре, ми, фа…», — тянут ребята, а после исполняют песню «Конь» группы «Любэ», разучивают песню ко Дню учителя, а в завершении урока читают школьный рэп…

Уже на перемене мы беседуем с Жанной Васильевной Басовой, учителем музыки в Искательской школе, почетным работником образования Российской Федерации и просто милой и красивой женщиной. Ее педагогический стаж — 30 лет. Учителем она решила стать по той же причине, что и наши предыдущие героини: просто с детства любила играть в школу.

— Жанна Васильевна, Вы уже на протяжении тридцати лет приходите каждое утро в школу и ведете уроки музыки. Не надоело?

— Нет. Я на своем месте и люблю свою работу! Предана ей. Я приехала сюда из Сибири. Я коренная сибирячка, из Кемеровской области. По первому образованию филолог. Но, когда я получила это образование, я поняла, что не туда пошла, русский язык и литература — это не моё. Душа требовала музыки, сердцу ведь не прикажешь. Поэтому я получила второе образование в Санкт-Петербургском университете культуры и искусства и с тех пор работаю. Мне на пенсию уже скоро выходить, а я не хочу. Буду и на пенсии работать.

— Мы сегодня побывали на Вашем уроке. Честно говоря, поразило разнообразие репертуара. Это и народные песни, и классика, и даже рэп…

— Каждый учитель должен чему-то учиться у детей. Я, например, учусь их мобильности, их современности, я шагаю вместе с ними вперед, молодею вместе с ними. Поэтому и репертуар мы подбираем вместе с ребятами. Берем те песни, которые им интересны. Например, группа «Любэ» им очень нравится. Ну и школьный рэп сегодня — это необходимость. Дети сейчас такие современные, они с удовольствием читают этот рэп. Тем более, он тематический, школьный и со смыслом.

— С детьми, наверняка, у Вас хорошие отношения?

- Ну вот, мой 5 «Б» зашел в кабинет. Мои малыши. Смешные такие они. Я перестраиваюсь, потому что выпустила в прошлом году 11-й класс и, конечно, первое время была в шоке. Знакомимся с ними. Они меня изучают, прощупывают. Дети, они ведь, очень тонкие психологи…